Тот, кто знает — не доказывает. Тот, кто доказывает — не знает.
(Дао Дэ Цзин, гл. 82, вольное переложение)
Скажи, о мудрый учитель, как должен профессор-естественник объяснить уважаемой комиссии — составленной из трёх достойных дам: бухгалтерши, руководителя отдела научной логистики и секретаря заместителя генерального директора — зачем ему нужен рамановский спектрометр в дополнение к уже имеющемуся ультрафиолетовому? Ведь для понимания этого потребовались бы знания хотя бы бакалавра химии или физики.
Мудрый учитель ответил:
— Никак невозможно. Они всё равно не поверят, что эти загадочные приборы нужнее нового экрана в офисе или хорошей кофеварки.
— А как же работать, о мудрец? — спросил я в отчаянии.
— Ты спрашивал, как объяснить. Объяснить — невозможно. Но их можно испугать. Скажи, что без рамановского спектрометра нельзя получать гранты, публиковать статьи, и намекни, что из-за них университет проиграет в конкуренции с другими.
— Твоя мудрость безгранична, о учитель. Но скажи — зачем мне пугать и хитрить? Я просто хочу хорошо делать свою работу.
Но учитель уже спал, утомлённый долгими размышлениями.
Комментарий позднейшего переписчика: вопрос ученика остался без ответа. Некоторые толкователи полагают, что в этом и состоит ответ.